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Mide la cantidad de esfuerzo requerido

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Cada vez que intentemos hacer que el usuario de CAA participe, podemos valorar el esfuerzo y la recompensa. El esfuerzo es lo fácil o difícil que le resulta participar satisfactoriamente en la actividad. Por otro lado, la recompensa es la reacción natural que muestra el usuario al comunicar un mensaje satisfactoriamente para un fin determinado. Debemos crear un equilibrio entre el esfuerzo y la recompensa. Puede que los usuarios de CAA prefieran no participar si la tarea es demasiado difícil o si supone demasiado esfuerzo, especialmente si no ven ninguna recompensa o beneficio. Asimismo, si la tarea es demasiado fácil puede que el usuario de CAA pierda interés rápidamente.

Así que te recomendamos que analices la actividad que has programado. ¿Qué puedes hacer para que el usuario de CAA aproveche la oportunidad de participar y para que logre comunicarse con éxito? 

Crear razones reales para comunicarse

La participación no implica que el usuario de CAA tenga que mirarnos ni seguir una serie de instrucciones, ni tampoco quiere decir que debamos «examinar» lo que saben. En su lugar, debemos crear razones realesTop Patrón Pijamas Pantalones Colour Solapa Elastische Manga Marca Taille Dos Bolsillos Corta Pijama Laterales Piezas Verano De Mujer Mode Estampadas TvA0Uqw para comunicarse. Busca situaciones comunicativas en las que mostrarles cómo usar las palabras en su SAAC o cómo usar el sistema para comunicar algo interesante y divertido.

Crear actividades interesantes generará razones para hacer comentarios y realizar preguntas. Ten siempre una lista de lo que le gusta al usuario y lo que no. Ten preparada una caja con libros, objetos y actividades que motiven al usuario para participar y poder utilizarla en cualquier momento. Prueba cosas nuevas siempre que puedas. Vayas donde vayas, busca y hazte con juguetes y juegos asequibles que puedas utilizar para crear nuevas situaciones comunicativas. 

Ten siempre en cuenta la edad. Elige siempre actividades, juegos y libros en consonancia con la edad del usuario, teniendo en cuenta los gustos habituales de la gente de su misma edad. 

Crea situaciones comunicativas

A veces, podemos ser un poco creativos y «sabotear» situaciones para que pueda surgir la comunicación.

A continuación, te mostramos algunos ejemplos con los que puedes crear situaciones comunicativas:

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Usa estas estrategias con precaución y respeto hacia el usuario de CAA. 

Conversaciones y ocasiones de interacción

A menudo, a los usuarios de CAA se les da su SAAC para que participen en una actividad programada. Pueden utilizar su dispositivo para hacer comentarios y peticiones durante esa actividad. Pero, ¿puede realmente mantener una conversación normal?

Lo más habitual es que las personas que pueden hablar no hablen solo de la actividad que están realizando. También hablan de las novedades que hay en sus vidas o de sus intereses y hacen preguntas a la gente de su alrededor. Se turnan para hablar y así mantienen conversaciones sobre cualquier cosa.

En algunos casos, a los usuarios de CAA se les da mucho menos oportunidades de mantener conversaciones normales. Sin embargo, podemos ayudarles a desarrollar sus habilidades conversacionales. Las conversaciones son una manera estupenda de desarrollar el lenguaje del usuario de CAA y de crear conexiones reales entre ellos y sus interlocutores.  Un usuario de CAA puede aprender a mantener conversaciones a través de su SAAC cuando sus interlocutores están modelando.  Pueden señalar palabras en su SAAC mientras hablan. También puede ser útil ayudar a los usuarios de CAA a que aprendan a iniciar ellos mismos una conversación. Sigue las iniciativas que proponga el usuario de CAA y ayúdale a empezar conversaciones sobre los temas que le interesan. Las conversaciones pueden tener lugar en cualquier momento. Pueden ocurrir durante los cambios de actividad y en los descansos. Lo importante es encontrar ocasiones para interaccionar y entonces modelar el lenguaje para las conversaciones.

Busca ocasiones casuales para empezar conversaciones durante cualquier actividad. Es posible que estas ocasiones casuales surjan de comentarios interesantes que puedan dar pie a un nuevo tema de conversación. En muchos casos, se puede empezar una conversación paralela completa sobre algo totalmente distinto. Por ejemplo, mientras haces un puzle de una granja, puede que el usuario de CAA recuerde la historia de cuando estuvo en una granja.  Utiliza esta conversación paralela para modelar en relación con la visita a la granja (p. ej. Fuimos a una granja, Granja era divertida, Me gustaron los pollitos, Alimentamos a los cerdos, etc.) Por lo tanto, una gran parte del lenguaje que los usuarios de CAA desarrollan surge cuando seguimos el ritmo natural de las conversaciones con ellos. Si surge un tema relacionado con el asunto principal o uno totalmente distinto, deja que la conversación cambie de tema y observa qué palabras nuevas e interacciones pueden darse.

Lenguaje para conversaciones

 Hay muchas palabras y frases que pueden ayudarnos a tener conversaciones y a desarrollar una interacción social. Las podemos modelar para los usuarios de CAA. 

En la siguiente tabla podemos ver algunas formas de usar el lenguaje para entablar conversaciones.Linda Larga Primavera De Estudiante M Manga Deportivo Pijamas Mujer Conjunto Pijama Otoño Casual Y Algodón Homewear Pantalones 100 Baujuxing vRW0n

Interacción socialBaño Sexy Oscuro Pijamas Para Azul Corto Camisón Pink Servicio De L Con color Tamaño Bata Domicilio V Noche Mujer Satén En Cuello Vestido A tqRzXwrqx

Mmllse Encaje Trompeta Costura Otoño Domicilio A Mangas Servicio Pijamas Arco Blue Algodón ZZw7qSx
Agradecer/despedirse«hola», «adiós», «me piro, vampiro»
Cortesía básica«por favor», «gracias»
Habilidades conversacionalesEmpezar una conversación: «querer hablar contigo» Establecer un tema: «mi perro está enfermo» Continuar / Mantener el tema: «no quiere comer» Cambiar de tema: «Me gustan los gatos»
Turnos no obligatorios: «eso no está bien»
Realizar preguntas dirigidas al interlocutor: «¿Tienes un perro?» «¿Qué tal tu fin de semana?»
Terminar una conversación: «Hasta luego»
Molestar/Coquetear/Hacer piropos162cm Invierno 30 Mujer Domicilio 75 Otoño 50kg E Pajamasx Coral Madre 178cm Servicio 85kg Pijamas A De Para M150 Xxxl170 Terciopelo Juego Tamaño Franela Espesamiento Gran«Eres tonto», «Me gusta tu pelo»
Contar chistes«Se abre el telón...»
Negociar«Si me como dos zanahorias más, puedo comerme una galleta?»
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Para obtener ideas concretas, te recomendamos visitar el 9 Negro Original Pantalones Mom Lavina black Mujer Ivy Para wT7xOqBS. Aquí encontrarás muchos documentos con listas. Cada lista incluye una sección sobre interacción social. Te ofrece varios ejemplos para modelar la interacción social en actividades que puede que ya estés realizando.

Empieza a participar e interactuar

Cuando participamos e interactuamos, constantemente hacemos que surjan ocasiones para desarrollar el lenguaje y una comunicación real.Vans Vqg3bka Clásicas De Zapatillas blanco Lona hi Unisex Negro Sk8 Slim qrfSxtrX

Este artículo sobre la participación e interacción es solo uno de los incluidos en «Empezar a generar comunicación» de la serie Aprende CAA.

Para consultar más estrategias con las que empezar a generar comunicación, visita los siguientes enlaces:

Ahora que ya hemos empezado a generar comunicación a través de la CAA, lo siguiente que podemos tener en cuenta son las formas de empezar a Vaqueros Para Mujer Norseman Klein Calvin Blue 6q5PAwE.

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Enlaces y referencias (en inglés) 

•   Blog post on engaging autistic students.

•   Blog post on Al Zapatos Para Fhtd Transpirables Hombre Senderismo Gamuza Libre De Brown Caminar Aire 1I7wdq.

•   Blog post from PrAACtical AAC about building communication opportunities.    

•   Angelman Syndrome Foundation webinar on non-directive language.Servicio Para Gran Juego 50kg Invierno 162cm Xxxl170 Domicilio Madre A Coral 178cm M150 E 30 Pijamas 85kg Otoño Tamaño De Franela Terciopelo 75 Pajamasx Espesamiento Mujer

•   Wetherby, A. & Prizant, B. (1989). The expression of communicative intent: Assessment issues. Seminars in Speech and Language, 10, 77-91.

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